2.png)
Más calma, menos escaladas
Reduce la frustración y aumenta la participación a través de estrategias efectivas.
Comunicación funcional
Desarrolla la comunicación funcional incluso sin habla, mejorando la interacción diaria.
Coherencia casa-aula
Coordina objetivos y apoyos entre casa y escuela para un progreso consistente.
Descubre la Ruta de Inicio del Lenguaje
¿Acompañas a un niño con autismo no verbal o comunicación mínima y sientes que haces todo pero no llegas? Esta Ruta te guía con estrategias prácticas para el día a día. En casa y en el aula conseguirás calma y menos escaladas, participación aumentada, comunicación funcional (pedir, elegir, rechazar, pausar), transiciones sostenibles, turnos y juego compartido coherente. Lo más importante: coherencia entre adultos, porque el niño recibe el mismo mensaje en casa, en el aula y en la escuela.
Creada por Cristina Oroz Bajo
Fundadora de Método VICON · Presidenta de AAND · CEO de Yo También Leo Democratizando metodologías inclusivas, claras y aplicables “Esta formación nace de años de práctica real acompañando perfiles complejos de comunicación. Mi objetivo es darte una ruta clara para crear acceso —calma, participación y comunicación funcional— en casa y en el aula, sin forzar y sin improvisar.”
Módulos de la Formación
-
1
-
(Included in full purchase)
Cuando haces “todo” y aun así no funciona: el primer cambio que abre el aprendizaje
-
(Included in full purchase)
Lectura de señales: reconocer sobrecarga, bloqueo y evitación
-
(Included in full purchase)
Las 5 reglas de oro del adulto: frases internas y acción
-
(Included in full purchase)
-
2
-
(Included in full purchase)
La comprensión es la base: por qué el niño no responde si no entiende
-
(Included in full purchase)
Ajuste del lenguaje adulto: menos palabras, más significado
-
(Included in full purchase)
Apoyos visuales y comunicación alternativa: cuando las palabras no son suficientes
-
(Included in full purchase)
-
3
-
(Included in full purchase)
Atención conjunta: el “triángulo” adulto–niño–cosa
-
(Included in full purchase)
Turnos + causa–efecto: crear el “ida y vuelta” sin obligar a hablar
-
(Included in full purchase)
Palabras clave dentro del momento compartido: poner lenguaje sin presión
-
(Included in full purchase)
-
4
-
(Included in full purchase)
Previsibilidad: la base para que el niño pueda ser flexible
-
(Included in full purchase)
Cambios pequeños y predecibles: entrenar flexibilidad sin sorpresas
-
(Included in full purchase)
Transiciones grandes: cómo sostener cambios inevitables (cambio de escuela, mudanza, terapeuta)
-
(Included in full purchase)
-
5
-
(Included in full purchase)
Entendiendo la sensibilidad sensorial: cómo el cuerpo habla antes que las palabras
-
(Included in full purchase)
Señales de sobrecarga y regulación: reconocer y responder en tiempo real
-
(Included in full purchase)
Estrategias de comunicación en el día a día: regulación + lenguaje juntos
-
(Included in full purchase)
-
6
-
(Included in full purchase)
El poder del juego en la comunicación
-
(Included in full purchase)
Juego compartido: cómo crear turnos y atención conjunta sin forzar
-
(Included in full purchase)
Imitación funcional: del "copiar" a "comunicar" (motor, vocal y con objetos)
-
(Included in full purchase)
-
7
-
(Included in full purchase)
La base natural del impacto
-
(Included in full purchase)
Del lenguaje al acceso al aprendizaje (infantil y primeros aprendizajes)
-
(Included in full purchase)
El impacto de hacerlo acompañado — Equipo coordinado en los 3 ámbitos
-
(Included in full purchase)
Voces de familias y aulas
Historias reales de familias y profesionales que han acompañado perfiles complejos (autismo no verbal, comunicación mínima y otras afectaciones severas). No hablan de “milagros”: hablan de cambios concretos que empiezan por el acceso —más calma, más participación, más comprensión y más comunicación funcional— y que sostienen el aprendizaje en casa y en el aula. Testimonios reales. Resultados individuales. Cada niño tiene su ritmo y su perfil.
7.png)
“Con 40 años de experiencia en autismo y trastornos de comportamiento, colaboré y supervisé con Cristina varios proyectos de niños y adolescentes con TEA y otros trastornos del desarrollo con afectación muy grave en comunicación. En todo momento destacó por su capacidad de trabajo, individual y en equipo, por su empatía con pacientes y familias, y por su disponibilidad y adaptación a nuevos retos. También resalto su compromiso con la formación continua. Es una profesional eficaz y muy querida por quienes trabajan con ella y por las familias.”
M.A.; M.Ed, Orthopédagogie Université de Montréal
6.png)
“Desde el diagnóstico, Cristina ha trabajado con D. en distintos formatos: uno a uno, en casa, en la escuela como apoyo en aula y también en sesiones grupales. D ha avanzado y gran parte de su progreso se debe a su interés y profesionalidad. Con ella aprendió formas, colores, fonemas y un vocabulario básico para comunicarse; recientemente incorporó ‘sí’ y ‘no’. Además, Cristina sabe elegir qué recurso usar en cada momento (musicoterapia, ABA, juego, trabajo más estructurado) y eso hace que D conecte y se motive.”
Niño de 8 años con TGD
8.png)
“Durante 8 años, Cristina trabajó en nuestro colegio como profesora, coordinadora del curso de verano y reeducadora de niños y niñas con NEE. Demostró ser empática, con gran vocación, emprendedora y con formación continuada. Destaca por su capacidad de trabajo, de gestión y de liderazgo del equipo interdisciplinar, sacando lo mejor de cada alumno y logrando una evolución significativa. Con las familias, siempre ha sabido actuar con respeto y delicadeza. Su desempeño fue del todo satisfactorio.”
Barcelona
4.png)
“Empezamos cuando Carla no reaccionaba a estímulos externos. El objetivo fue conectarla al mundo a través de los sentidos y, en concreto, de la música. A día de hoy está conectada, responde a estímulos y órdenes cortas, conoce su entorno y se comunica con gestos y pictogramas sencillos. Ha ganado autonomía (vestirse, comer sola) y también habilidades cognitivas como puzzles y agrupación de imágenes. Lo más importante: consiguió concentración, interés por el entorno y expresión emocional. Su evolución ha sorprendido a médicos y especialistas.”
Niña de 12 años con Pluridiscapaciad Severa T.
3.png)
“Con Cristina avanzó en formas, colores, fonemas y vocabulario básico para comunicarse. Aún no habla espontáneamente, pero aprendió a decir ‘sí’ y ‘no’. Conecta con él de una manera difícil de conseguir y se adapta a escuela, casa y distintos formatos.”
Niño de 15 años con TEA
“Con 40 años de experiencia en autismo y trastornos de comportamiento, colaboré y supervisé con Cristina varios proyectos de niños y adolescentes con TEA y otros trastornos del desarrollo con afectación muy grave en comunicación. En todo momento destacó por su capacidad de trabajo, individual y en equipo, por su empatía con pacientes y familias, y por su disponibilidad y adaptación a nuevos retos. También resalto su compromiso con la formación continua. Es una profesional eficaz y muy querida por quienes trabajan con ella y por las familias.”
M.A.; M.Ed, Orthopédagogie Université de Montréal
“Durante 8 años, Cristina trabajó en nuestro colegio como profesora, coordinadora del curso de verano y reeducadora de niños y niñas con NEE. Demostró ser empática, con gran vocación, emprendedora y con formación continuada. Destaca por su capacidad de trabajo, de gestión y de liderazgo del equipo interdisciplinar, sacando lo mejor de cada alumno y logrando una evolución significativa. Con las familias, siempre ha sabido actuar con respeto y delicadeza. Su desempeño fue del todo satisfactorio.”
Barcelona
“Con Cristina avanzó en formas, colores, fonemas y vocabulario básico para comunicarse. Aún no habla espontáneamente, pero aprendió a decir ‘sí’ y ‘no’. Conecta con él de una manera difícil de conseguir y se adapta a escuela, casa y distintos formatos.”
Niño de 15 años con TEA
“Desde el diagnóstico, Cristina ha trabajado con D. en distintos formatos: uno a uno, en casa, en la escuela como apoyo en aula y también en sesiones grupales. D ha avanzado y gran parte de su progreso se debe a su interés y profesionalidad. Con ella aprendió formas, colores, fonemas y un vocabulario básico para comunicarse; recientemente incorporó ‘sí’ y ‘no’. Además, Cristina sabe elegir qué recurso usar en cada momento (musicoterapia, ABA, juego, trabajo más estructurado) y eso hace que D conecte y se motive.”
Niño de 8 años con TGD
“Empezamos cuando Carla no reaccionaba a estímulos externos. El objetivo fue conectarla al mundo a través de los sentidos y, en concreto, de la música. A día de hoy está conectada, responde a estímulos y órdenes cortas, conoce su entorno y se comunica con gestos y pictogramas sencillos. Ha ganado autonomía (vestirse, comer sola) y también habilidades cognitivas como puzzles y agrupación de imágenes. Lo más importante: consiguió concentración, interés por el entorno y expresión emocional. Su evolución ha sorprendido a médicos y especialistas.”
Niña de 12 años con Pluridiscapaciad Severa T.
Inicia tu Transformación Hoy
Descubre una ruta clara para dar acceso a la calma, la comunicación y el aprendizaje. Esta formación te guiará paso a paso hacia la transformación que buscas.
€100,00